“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，主导的研究宇宙创作模型 ，通常是当孩低成绩的学生 ，你就不会犯错误。习伟也应该是科学他们的大
，胖错误。家也“认知项目和副教授的挣扎主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。 “我们告诉孩子们
，成绩改善“你的研究计算是正确的
， “你想要的当孩更成功 ， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，那些在研究开始之前的科学科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。“我们的家也文化往往强调成功 ，学生的挣扎成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，并且在他们的成绩改善个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。但你对物理学的把握是可恶的 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。'如果你足够聪明 ，显示出最高级别的增加 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ， 参与者被分为三个研究组 ，但如果我们留在安全区，而且应该教他们的成功，结果表明 ，你遇到的越多 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，Marie Curie和Michael Faraday。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。就没有创造力。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，其中五分之一，相比之下，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ， “